1.幼儿园说课稿大班
2.幼儿园小班手抄报防火安全宣传语
幼儿园说课稿大班
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿大班3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材
4――5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。根据新《纲要》“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。
二、说活动目标
根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：
1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。
2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
根据目标将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。
难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分。
三、说活动准备
“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们非常喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。
四、说教法
1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。
2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。
4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到巩固认识手的功能，还可以让幼儿在帮助了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，
五、说教学程序
根据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：
激发兴趣――探索尝试――游戏交流――体验快乐
1、以幼儿喜闻乐见的形式――猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。这一环节是根据目标重点定位：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情来设计的。
3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计，是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。着一环节的根据难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分来设计的。
六、活动延伸
让孩子做一件帮助他人的事情，用这活动延伸的形式，既培养了孩子的老好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
七、活动效果预测
通过观察手的外形特征和功能，激发幼儿观察的兴趣，运用各种感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮助他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一部分。此活动充分体现了教育目标的综合性。
八、教案
目标：
1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做，在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助特热的快乐。
2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
准备：活动区域的材料投放及环境的设置尤为重要，所以要在课前准备丰富的材料。
过程：
1、猜谜语：
五个兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
长短不齐。
（打身体一部位）
自然引出主题后，提问：说一说你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比：
一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌：
大拇哥，是老大；
二拇弟，是食指；
三姐姐，是中指；
四小弟，无名指；
小妞妞，是小指，
十个指头排排站，
我的小手最能干！
3、说一说：我们的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜欢的区域自由操作、探究、体验、交流，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。这样设计，是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探索兴趣得到了激发；探索的主动性得到了提高；探索的求知欲望也越加强烈。
九、活动延伸
让孩子做一件帮助他人的事情，用这活动延伸的形式，既培养了孩子的良好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
幼儿园说课稿大班 篇2说活动教学
思想美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来、从而得到审美心理的满足和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材
《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单、却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的'亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标
作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。给人以平衡的美感。
在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美、而这种美会使整个活动极有光彩。
说活动准备工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
说活动过程
1、主题引入为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。
2、提问设计在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题、我很注重设问的技巧。如：一级提问（较为笼统的问题）、二级提问（有各种答案的问题）、封闭式提问（即寻求标准答案的问题）等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。
为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗？”提示幼儿应有许多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦！这幢房子怎么造了一半就背太阳了？”引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢？从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当许多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。
有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的。
3、活动拓展在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象、拓展创作思路。如果说，在欣赏与讨论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。教师必须用敏锐的眼光及时捕捉幼儿创作过程中可能产生的新奇的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充满地投人创作。
为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是十分重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。
讲活动特色审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳、第二天请了谁背太阳？……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最后得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。
俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。
向日葵>
说活动教材《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。观者在观看此画时。无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，也喷发而出、无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
说活动日标
1、活动目称
（1）引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
（2）鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2、活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
3、活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。
分析
目标（1）综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术欣赏活动。是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。
目标（2）是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
说活动准备
1、经验准备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。观察认识向日葵。欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
2、环境创设准备：有关向日葵的照片、，《向日葵》作品每两位幼儿一幅，《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
活动延伸：
“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。
说设计理念
1、教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
4、注重多种欣赏方法的运用。对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解、同时运用对比的方法，感受实物、和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣赏活动注重幼儿情感的激发。画面中，鲜艳亮丽的**和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。教师从色彩、线条等人手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
幼儿园说课稿大班 篇3一、说教材
选自大班科学《水和油》
二、说目标活动目标：
1.水和油的不相溶性
2.培养幼儿动手操作的技能。
3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说教学重、难点重点： 初步了解水和油的不相溶性难点：不同物质放入水中的相溶性与不相溶性的原因
四、说活动准备
水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水
五、说教学流程
1、故事《包公审石头》
2、操作实验一：水和油的不相溶性。
3、操作实验二：去手帕上的油污
六、说教法学法
根据大班幼儿的心理机能，我运用了观察法，操作法、故事导入，让幼儿学会分享经验与合作的乐趣。
七、说活动过程
课前韵律：我的小手拍一拍，弹一弹，捏一捏，握一握（引起幼儿的注意力，暗示幼儿该上课了）
1、故事《包公审石头》引出主题。
师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》
（激发幼儿兴趣，引起幼儿注意，为下面的实验做铺垫）师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？
幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花
2、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。
师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实验一吧。
每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。
师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？
每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。
幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。
师：为什么又不能融化到水里呢？
这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。
（让幼儿动手操作实验，利于观察，印象深刻）
3、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？
幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏……师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。
每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。
小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。
幼儿园小班手抄报防火安全宣传语
幼儿园小班手抄报防火安全宣传语篇一
1.生态家园保护好，森林防火少不了。
2.护林如爱家，防火靠大家。
3.严管星星火，护好片片林。
4.提高防火意识，群防群治。
5.护林防火，警钟长鸣。
6.北国之春，无火才美；秋色迷人，有火皆愁。
7.森林如母，育你育我；火灾如敌，害人害己。
8.十年树木，百年成林； 一场大火，化为乌有。
9.保护森林，造福子孙。
10.春风大又草木干，森林防火记心间。
11.一杯美酒是一次的序曲，一个烟头是一场大火的前奏。
12.林区安全来自长期警惕，山火事故源于瞬间麻痹。
13.一场大火，化为乌有。
14.十年树木皆辛苦，一朝失火前功弃。
15.森林火灾猛如虎，搞好预防能降服。
16.乱烧一堆火、毁掉一片林。
17.身在林区，惜木如金。
18.防火驻心田，绿色满人间。
19.一点火星能毁掉万顷森林，万顷森林可造福几代后人。
20.森林是万物之家，森林防火靠大家。
幼儿园小班手抄报防火安全宣传语篇二21.知防火，户户齐欢乐
22.爱情的火花最甜蜜，森林的火花最无情。
23.入山请勿带火种，护林防火记心房。
24.人民生命至上，火灾隐患必除
25.无林夕梦断，有火林焚心。
26.时时抓火灾隐患、岁岁保林区平安。
27.谁烧山、谁坐牢。
28.一个烟头是一场大火的前奏。
29.植树造林福荫子孙，烧山毁林千古罪人。
30.涓涓清泉源于茫茫林海，熊熊火焰可毁茫茫林海。
31.预防为主、主动消灭。
32.坚持依法治火，保护森林。
33.保护森林，“火”速离开。
34.护林防火、爱国爱家。
35.科学预防除火患，积极扑救免成灾。
36.火是森林死敌，预防必摆第一。
37.入山不带火，在外不吸烟。
38.珍惜生命杜绝违章。
39.烟头如丢草丛中，烧了房屋又烧林。
40.全民护林、防火。
幼儿园小班手抄报防火安全宣传语篇三41.灾字下面一把火，责任连着你和我。
42.林区不能火取乐、造成火灾罪不轻。
43.森林防火、见烟就罚、见火就抓、成灾就判。
44.管山爱山，山山变为金银山。
45.森林火灾重防范，严控火源是关键。
46.星火可以燎原，此处严禁吸烟。
47.护林防火，责任重于泰山。
48.提高社会单位检查消除火灾隐患能力，切实做到消防安全自查、火灾隐患自除；
49.严防森林火灾、贵在严管火源。
50.野外用火疏忽一时，烧毁山林痛苦生命。
51.护林防火，职责重于泰山。
52.特别警示：林+火=焚。
53.加强森林防火工作、建设生态休闲花园。
54.绿树成荫，景美；好木为灰，心痛。
55.共享森林美景，严防森林火灾。
56.森林一把火，大地两行泪。
57.建设秀美山川护林防火当先。
58.冬春草木干，防火要当先。
59.注意森林防火、村村永保安居乐业。
60.你也防火，我也护林，绿色永存。
幼儿园小班手抄报防火安全宣传语篇四61.电器着火不用怕快把电闸先拉下。
62.消防演练经常搞火灾损失能减少。
63.落实消防安全职责制，依法做好消防安全管理。
64.远离火灾，珍爱性命，共建平安家园。
65.建设秀美山川，护林防火当先。
66.抓预防管火源，群防群治是关键。
67.森林防火搞得好、满目青山满目情。
68.加强消防安全意识，提高消防安全素质。
69.无论春夏秋冬，防火在我心中。
70.林业要有展，森林防火是关键。
71.森林是地球最美丽的外衣，
72.鸟语花香人欢笑，林中防火最重要。
73.严防森林火灾，保护绿色成果。
74.森林防火，重在预防。
75.认真贯彻“预防为主，防消结合”的消防工作方针
76.棵棵大树汇成莽莽林海，星星小火酿成熊熊烈火。
77.一棵大树可造千万根火柴。
78.青山常在，为子孙造福。
79.星星之火可毁掉绿色家园。
80.十年树木，百年成林。
幼儿园全国交通安全日手抄报宣传标语幼儿园全国交通安全日手抄报宣传标语篇一
1.快一刻刻刻危险，慢一秒秒秒平安。
2.谨慎驾驶，保证安全
3.管理靠制度，制度在落实。
4.路上多礼让，道宽心更宽
5.心存侥幸，必遭不幸
6.车可修复，人无来生
7.交通法规记心中，安全驾驶万事通。
8.进一步巩固深化道路交通安全社会化管理。
9.文明是路上最美的风景，平安是家人最大的心愿。
10.天下路有千万条，安全第一不能少。
11.斑马线安全线生命线
12.道路要畅通，秩序是保障。
13.车道人道各行其道 文明出行安全可靠
14.出了速报警，救死扶伤见真情。
15.建立主导、部门协调、社会联动交通安全管理格局。
16.车子向你招招手，千万不要向前走
17.别让文明缺失，莫用生命赶路
18.放过一件事故隐患
19.交通安全在我心中！
幼儿园全国交通安全日手抄报宣传标语篇二20.人病不上车，车病不上路。
21.好人主义实害人，专给事故开绿灯。
22.平安出行一小步，和谐城市一大步。
23.实施素质教育实现全面发展。
24.礼让三分平安在，抢行一秒后悔迟
25.文明驾驶保安全，幸福祥和人欢乐。
26.交通法规在心中，交通安全在手中。
27.有一种叮咛叫滴酒莫沾，有一种感觉叫望眼欲穿，有一种期盼叫一路平安，有一种温馨叫合家团圆
28.爱你爱我爱大家，注意安全靠大家
29.快车乐一时，祸起痛一生。
30.让出海阔天空，抢出飞来横祸
31.家有老小责任担双肩，路有风雨安全记心间。
32.超载超速，事故之源。
33.“让”出平安，“抢”出祸端
34.宁走百步远不冒一步险
35.刮风下雨路滑，不要抢道回家
36.风景在行车的路上，最美是你我的礼让！
37.治病要趁早，安全要抓小。
38.车辆超载一吨危险增加十分
幼儿园全国交通安全日手抄报宣传标语篇三39.骑车抢行一秒，危险增加十分
40.酒后开车雾里看花，人生幸福水中捞月。
41.建立长效机制，全面强化监管
42.出行多一份文明，生活少一份埋怨。
43.一日千里不算难，千金难买是安全
44.文明交通记心间，平安出入每一天。
45.严把驾驶人、车辆、运输企业准入关
46.最高时速低于公里的机动车不得进高速公路。
47.迈文明步子，开安全车子，做礼让君子，过平安日子
48.效益源于生产 安全是生产效益的保障
49.醉在酒中，毁在杯中。
50.占道摆摊设点，妨碍交通安全
51.行横道是您横过马路的安全带！
52.遵守交规，从小做起，从我做起。
53.安全投入保证及时到位，事故预防做到准确超前。
54.良药苦口利于病，交通法规利于行。
55.开车不喝酒，平安跟着走。
56.只有防微杜渐 才能防患未然
57.交规是个宝，时刻记心上。
幼儿园全国交通安全日手抄报宣传标语篇四58.司机一杯酒，亲人两行泪。
59.遵守交规得平安，道路畅通保安全
60.头上有一帽，安全有一套.
61.道路千万条 安全第一条
62.不怕千日紧，只怕一时松。
63.走上人行横道线，生命安全有保障。
64.交通安全进万家，出入平安你我他。
65.争当平安“驶”者，不做马路“飙”兵。
66.安全与幸福携手 文明与美丽同行
67.红绿灯前微微笑，放慢脚步等几秒
68.你慢一点我慢一点，文明的步伐快一点；你让一点我让一点，舒心的笑容多一点；你讲安全我讲安全，美好生活到永远
69.保障道路交通有序、安全、畅通。
70.违章驾驶，害人害己
71.毁(悔在杯中
72.一个安全规则的破坏者，就是一起事故的制造者
73.严是爱，松是害，发生事故祸三代
74.红灯短暂，生命无限。
幼儿园大班防震减灾手抄报宣传标语幼儿园大班防震减灾手抄报宣传标语篇一
1.立党为公执政为民心系灾民奉献人民！
2.团结一致，百折不挠，奋力拼搏，抗震救灾。
3.有中央、省、市、区各级党委**坚强领导，我们一定能取得抗震救灾胜利！
4.灾害伤人又损财，防灾到位少麻烦。
5.常思灾难之害，常修防灾之功，常积救灾之德。
6.捐出一份爱心共建一个家园！
7.持续发展须防震，以人为本要减灾。
8.防震依靠科学，减震依靠大家。
9.加强防灾减灾宣传教育，提高全社会的防灾减灾意识
10.积极防御，努力保障经济建设地震安全
11.抗震救灾你我同行！
12.是防震主人，天天是防震之时！
13.牢记汶川、唐山地震教训，保护国家和人民生命财产安全
14.爱护地球，减少灾害，保护环境，共享和谐。
15.防灾事关你我他，减灾利国又利家
幼儿园大班防震减灾手抄报宣传标语篇二16.掌握科学地震知识，远离地震谣言危害
17.重建家园，我们齐动手。
18.普及防震减灾知识，提高自救互救能力
19.未雨绸缪，防灾减灾，全民参与，共筑平安
20.防灾必须科学，减灾也是发展。
21.一方有难、八方支援、奉献爱心、情系灾区！
22.居安思危群测群防， 未雨绸缪抗震设防！
23.大力普及防震减灾知识，提高社会抵御灾害能力
24.掌握地震自救常识，保护生命财产安全！
25.灾难需要永记，防患始于未燃。
26.虽然我们无法避免灾害，但我们能够提早预防。
27.强化城市基础设施建设，提高城市防灾减灾能力。
28.增强防灾减灾意识，提高防灾减灾技能
29.迎难而上，百折不挠，共同夺取抗震救灾斗争的胜利！
30.防震减灾，关爱生命
幼儿园宣传语1、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
2、校园信息化，育人现代化。
3、今日的学校之星，明日的社会之星
4、关心下一代，汗水浇未来。
5、在爱中让孩子们学会爱。
6、让爱心伴我左右，让文明与你同行。
7、关爱幼苗，快乐起跑。
8、育苗动起来，壮苗更精彩。
9、欢笑伴童年，快乐每一天。
10、用爱壮苗，用心育苗。
11、茁壮成长，分享阳光。
12、授一技之长，养百年之身
13、壮苗健康育才，只为快乐成才。
14、启蒙明天 播种未来 一切以孩子为中心
15、我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标！
16、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！
17、教育从心开始——我们将贴心的照顾您的宝宝
18、微笑每一刻，成长每一天。
19、给我一颗幼苗，还你一颗大树。
20、关心爱心贴心 相互理解，其乐融融
21、孩子的艺术乐园，家长的温馨寄托。
22、使你放心 宝宝舒心 我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程
23、倾听芬芳花语，精诚壮苗育才。
24、守护天使稚嫩的翅膀
25、精彩童年，快乐成材。
26、灵童幼儿园让您的孩子成为灵童。
27、情系孩子 心连童心 以特色办学 以质量取胜
28、托班托班，成长开端，
29、这是小灵童幼儿园的教学宗旨。
30、用心播种，用爱灌溉。
31、给孩子一个起点，绘出美丽人生。
32、不要让孩子输在起跑线上。
33、一样的期待，不一样的关爱。
34、在这里，让每个孩子都快乐。
35、用心呵护宝贝每一步的成长。
36、热血浇筑未来，梦想给予启迪。
37、需要学习 需要锻炼 需要爱护 需要成长 我能给予
38、用爱心托起明天的太阳，用太阳的光辉照亮孩子的心房，让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
39、今天的阳光，明天的栋梁。
40、如我是孩子，如是我的孩子
41、花的美丽始于幼苗，人的成就发于幼儿。
42、美丽的童年从这里开始。
43、**幼儿园，让欢乐的撒在每个孩子的心田！
44、健康、茁壮、友爱、学养、未来。
45、小灵童幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！（校长， 你要做到才这么说哦）
46、温馨的家园，成长的摇篮。
47、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
48、使其乐在其中 学以致用
49、不拔苗助长，求根深叶茂。
50、护苗更育苗，阳光新一代。
51、温馨壮苗，园来挺好。
52、孩子开心家长放心 这里是爱的港湾 这里是快乐的世界 这里是幸福的起点
53、在爱的滋润下成长。
54、今日壮苗，明天大树。
55、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！
56、今日的学校之星，明日的社会之星！
57、孩子交我手，放心乐无忧。
58、**幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
59、名师精心指导 培育一代新人
60、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
61、用爱养育，用心教育
62、托班托班，宝贝喜欢。
63、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝
64、我最棒！我快乐！
65、创建平安幼儿园
66、孩子开心家长放心
67、向阳！向阳！迎接阳光！
68、自信 健康 快乐 感恩
69、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
70、培养绿巨人的幼儿园。
71、让孩子赢在起跑线上
72、用爱心托起明天的太阳
73、我们不办幼儿园，我们只办幼儿教育。
74、您的选择，孩子的未来。
75、做人从幼儿教起，培养幼儿品性。
76、孩子是祖国未来的太阳
77、让孩子赢在起跑线上。
78、用心呵护幸福的源泉 用爱心托起明天的太阳 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
79、壮苗幼儿园，快乐每一天。
80、小灵童幼儿园， 让欢乐的撒在每个孩子的心田！
81、我们的耕耘——心是真的，爱是纯的，德便是高的 辛勤的汗水浇灌理想的花朵 精心呵护，全能开发。
82、关心爱心贴心 疼爱无微不至 关怀教导有方
83、青青子衿，呦呦鹿鸣。
84、我们伴你健康成长。
85、呵护幼苗，茁壮成长。
86、祖国花朵的园丁
87、向阳！向阳！走向辉煌！
88、蹲下来和孩子说话
89、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
90、教育为本 为每个孩子创造属于他们的知识海洋
91、在蓝天下，和孩子共同成长！
92、满园蓓蕾，个个芬芳。
93、成就精英之路，从壮苗幼儿园开始。
94、爱与自由，规则与宽容
95、人才的摇篮，成功的土壤。
96、让爱伴随我们一同成长
、快乐的天地，成长的舞台。
98、孩子，老师和你一起成长！
99、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友！
100、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！
101、精彩童年，梦想家园。
102、今朝的幼苗，明日的骄傲。
103、孩子们，我会看着你们一天天长大！
104、儿童健康的天使
105、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
106、用太阳的光辉照亮孩子的心房
107、我们一同去探索和发现这世界的秘密
108、在孩子的前途上，洒下阳光。
109、为我，我为！（）
110、幼儿成长的树荫；儿童健康的天使；祖国花朵的园丁。
111、欲要成才，先要壮苗。
112、全新育儿，全新成长。
113、呵护幼苗，天使微笑。
